- Процес, орієнтований на учня
- Недирективний стиль
- відсутність “загрози”: збереження емоційноспокійного мозку
- Емпатичний зв’язок
- моменти, які провокують позитивні емоції уклієнта
- інтере і увага до того, як учневі найкраще навчається
- зв’язок вивчення мови з реальним життям
- зв’язок навчання з особистими ситуаціями
- Поділ матеріалу на блоки
- Розуміння того, що кожен мозок унікальний – не існує універсального підходу
- забезпечення утворенння зв’язків у мозку / “запуск” цих мовні зв’язків
- Забезпечення безпечного навчального середовища
- Прийом інтервального навчання
- Коуч повідомляє про мозок, щоб клієнт міг краще зрозуміти себе
- Цілестпрямованість клієнта завдяки чітким цілям та діям
- Свідома відповідальність клієнта за своє навчання завдяки встановленню власних цілей та дій
- Виявлення справжньої мотивації як бачення навчального процесу
- Постійна залученість коуча до процесу навчання клієнта
- Позитивні відгуки забезпечують правильну хімію мозку
- Проінформованість клієнта про лімбічні тригери та здатність тренувати їх у будь-який час
- Уникання питань, які б могли спровокувати захисні механізми мозку
- Правильне фокусування та увага для забезпечення посилення нейронних мереж
- Залучення учня до потоку з метою активації виконавчої функції мозку
- Знання про соціальний біль збільшує нашу емпатію
- Ми привносимо певність у вивчення мови
- Коуч-бесіди, які підтримують мозок у спокійному стані під час навчання
- Граматика подається покроково, завдки спокійним коуч-розмови
- Ми допомагаємо учневі отримати мову, яка б була “нормалізована” мозком і прийнята за “звичку”
(Авторське право © 2017 Рейчел Марі Палінг)
https://rachelpaling.com/so-what-makes-neurolanguage-coaching-a-brain-friendly-process/
